大学教育、高等教育的目的是什么？是直接为-目的和经济目的服务吗？

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答案 1：

答案 2：

德国柏林洪堡大学普通教育学教授本纳认为：那种关于教育绝不能服务于任何外在目的的观点，我认为是错误的。教育当然必须是对经济和-有用的。在任何一个国家，教育都是一桩费用高昂的事业，通常须由公共资金资助，当然也有部分资金来自私人。但是，我们必须对教育被工具化的方式加以考察。重要的是，教育必须在讨论中和反思中地开展和推广。若能保证这一点，那么我不反教育的工具化。基于这一点，我在德国向学士/硕士学制转化的变革中，不仅看到了风险，同时也看到了机遇，一种把基础性研究与职业相关的研究和应用性研究相结合的机遇。纯粹的功利主义和纯粹的理想主义同样可能是灾难性的。

中国华东师范大学国际与比较教育研究所教授彭正梅：我的看法与本纳先生很接近。在中国，人们总是说，高等教育首先应该服务于社会。高校存在于社会之中，而非社会之外。不过，中国的高等教育情况有点特殊，其管理权总是落在国家的手里。中国高等教育仍然具有强烈的前苏联高等教育的色彩。课程设置首先是为明确的职业目标做准备。在中国现代化刚开始的1911年，蔡元培就满怀教育自主的理想。但随着1949年中华人民共和国的成立，这种观点消失了。高等教育具有强烈的工具化和集权化的特征，高校实际上成为一种国家机关。但是，人们逐渐认识到，高等学校的这种工具化及其完全的功利主义倾向，并非有益之举。于是，今天中国的高等教育改革又重新强调高校的自主办学，强调给予高校更大的自由空间。这样一种转向，能更好地服务于国家利益和社会利益，因为相对于受外在控制的高校而言，自主的富有创造性的高校未来会给予社会和国家更多的回报，也更加有利于社会发展。

《教育在当今时代的作用》.eeo.cn/2011/0902/210245.s-tml

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