大学时代应不应该看重社会实践？到底我们应该努力学习，还是锻炼自己的能力？

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答案 1：

感谢邀请！

我认为大学生的第一要务就是系统学习所学学科的理论知识，如果有可能尽量参加社会实践，把所学理论应用到实践，这样的理论实践如能结合是大学生的福气。

大学应该是培养学生学习能力，创造力的地方，如果能够“知行合一”理论和实践结合，那么这种实践能力提高之后一定让大学生终身受益。

大学生应在大学期间应以系统的知识学习和学习方法养成作为重点，学习和社会实践并不矛盾。只是系统学习知识是大学生之本业，社会实践是为系统学习知识服务的；不能反过来，反过来的以社会实践为主，知识学习为辅的大学教育，在-期间曾经实验过，耽误了一代青年，不堪回首。

答案 2：

感谢邀请，我不太同意亚民哥的说法。我们不能因为十年WG期间的失误就否定社会实践的重要。孔子提倡游学。就是在游历中学习，是一种非常高度结合的学习与实践，著名的教育学家陶行知先生就论述过这个问题很多次：

　　“教学做合一”是生活法亦即教育法。为要避去瞎做、瞎学、瞎教所以提出在“劳力上劳心”以期理论与实践之统一。“社会即学校”这一原则要把教育从鸟笼里解放出来。“即知即传”这一原则要把学问从私人的荷包里解放出来。“行是知之始，知是行之成”是教人源头上去追求真理。工学团或集体主义之自我教育是在团体生活里争取自觉之进步。“教育是-解放、大众解放、人类解放之武器”，这种教育观是把教育从游戏场、陈列室解放出来输送到战场上去。陶行知《谈生活教育》1939年12月

说明，在中国历史上有过非常丰富和成效显著的注重社会实践的教学事例。而且从他们的学生来看，收效是比较看好的。说明理论学习和社会实践同等重要，不应该有所偏颇，不应该的意思是，不能以其中某一项为重。而应该均衡发展。WG时期是侧重了实践，现在是侧重了理论，都是不正确的。

此外，问题中有概念模糊的问题，学习是一个大范畴的概念，社会实践也是学习，锻炼能力更是学习，只有理论学习和在实践中学习的差别。

不妥之处，请各位批评指正。

答案 3：

题目的三个表述可以兼容,并行不悖

答案 4：

关于学习和实践的关系，汪亚民老师分析的非常好，这里就不班门弄斧了。

这里谈一下大学的学习。由于多年应试教育的影响，一直都是老师教什么，自己学什么，老师不教，自己也不知道该学什么。这在中国大学生中非常普遍，很多大学生进入大学以后突然不会学习了。必修课选逃，选修课必逃，等到考试前一周突击背诵一下，拿到学分就万事大吉。这是一种对自己很不负责任的做法。大学生活对很多人来说走向社会的最后一个系统学习的阶段。以后很难有这么好的时间、精力、资源来学习了。

大学生不能拘泥于课堂，既然选择了这个专业，以后打算从事这个专业，在学习的时候就要全面的了解这个专业。学会学习，学习不是学生时代结束就结束了，而是要活到老学到老。保持一个良好学习的习惯。学习专业知识，并通过社会实践，将理论应用于实践，这是一个科学的学习态度和方法。

答案 5：

这里汪亚明说的是大学教育（国家）的宗旨，文水说的自身素质的提高。总的看来还是汪看得远啊～～不过，如果私下交流的话，文水的话应该更贴心～～我大学毕业不久，深深感觉现在的大学生从思维能力到心理调整都明显有待提高，这些都是机械化教育的恶果。这些往往我都能从同学玩游戏的过程中看出不少问题，对于规则的理解以及技巧的运用很糟糕，本来一个能够很好锻炼自身能力的方式，却经常成为不少同学发泄内心情感的手段……所以，再谈学习什么理论，我真的觉得对他们而言还不到时机，不过中国现状估计是不会等他们了……话说回来，现在中国大学的教育定位到底是什么？教育部的初衷是什么？

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