为什么

该如何实现教育平衡化？

分类: 为什么 常识词典 编辑 : 常识发布 : 10-17

阅读 :400

该如何实现教育平衡化？好学校大都在市里，好老师大都在好学校，其实这个情况很正常。如果要发生改变，好像也没那么容易。25 个答案

答案 1：

根源在教育的价值评价问题。我们现在的教育理念，评价教育的成就，无非是升了几个学，考了几个好学校，分数达到了多少。因为这直接关乎家长的评价、校长的升职、老师的奖金（现在还加个-的绩效工资），教育的功利性、产业化越来越严重。好的教学资源不得不围着占优势的城市转。

我想，许多人可能接触实际情况的可能少。如果下乡去调查一下，事实比我们在新闻中、在国家公报中的数据要严重的多，悲情得多。即使在较发达地区，农村学校学生流失、学校倒倒闭的情况比比皆是。许多学校目前的坚守，其实是为了保证那一份工资、一块教育补助资金。许多空壳学校，采取瞒学生的手段吃着国家的资金。

农村留守的不仅仅是老人，还有校长！

这就是教育不均衡之祸。

改变需要从心做起，现在学生、家长、教师都不愿意在农村及欠发达地区。因为生活条件，因为成就感、因为奖金。教育的本质是要改变人，而不是成就人，教育成功与否不在于成绩有多高，而是素质有多提高。这是我们全社会承认的应该执行标准，但社会的需求，使人们不得不放弃这种浪漫，而追求功利。

如果我们的社会能浪漫一些，我们的老师能浪漫一些，

教会一个山区孩子唱一首歌的，并不比教出一个清华生价值低多少

——这是我们千年前先辈的憧憬啊！

改变要从国家政策开始。教育资源除上面的原因外，还有一个是城市化。国家推行城市化（城镇化）已经很多年，具体多少年，我也懒得去查。而城市化，在教育均衡问题上罪不可恕！因为城市化的特点就是资源的相对集中。不集中就不会有城市。当然国家的城市化政策是在考虑人口资源分配，因为农业的人口承载是非常有限的，把太多人放在农业上，农村问题就难以解决。这对于社会经济发展，-稳定应当是有一定效果的。这是另外的话题。

正是城市的优先性，争夺了农村的教育资源。导致了教育的不均衡发展。

改变要从经济发展中找答案。教育不均衡的问题，归根到底还是经济的欠发达（或者说用于教育社会保障的财政资金欠帐多），在有限的教育资金的争夺中，农村失去了优势。由于经济不发达，教师需要为更多的收入投向城市学校。由于经济不发达，农业农村扶助欠缺（农业不是用来为国家赚钱的，是生存之本，是需要财政扶持的，这并不是农村之罪，而是社会发展的正常规律），导致农村人口、学生、教师流失。

这是三个方面，很版面的三个方面，但就是这三个方面，他们之间仍然有说不清，舍不掉的纠葛。总之，一个国家一个社会就是一个生态圈，是经过很长时间自然进化、互相磨合形成的一个体系，当我们要从某一个环节改变的时候，必然会打破这个大的生态平衡。顾此失彼，是一个必然的结果。但是社会毕竟是要发展的，这是人这种动物本性的要求……那么问题就永远会存在。

答案 2：

经过十几年的读书我明白了一个道理：学校、老师无好坏，关键在于学生自己是否真的想在学习上努力。

我们国家现在的教育确实很不公平：

山区学校少，老师更少，孩子们想学习都没有地方、没有老师教。教育明显不公。

山区和一些偏远的地区孩子们的学习的图书、资料少得可怜，明显的教育不公。

山区、偏远地区交通堵塞，互联网发展严重滞后，孩子们跟不上时代的潮流，当然不能当好接班人。教育不公。

答案 3：

请问如何定义“好”老师，“好”学校？其次我要说的是，“好”老师“好学校”的基础在于ZF的教育投入，而ZF教育的投入来源于ZF的财政收入；另一方面，“好”老师“好学校”的后期维护管理需要的投入来自于ZF的投入和家长的投入。

所以，“好”老师“好学校”在我们目前的国度，他只能存活于有稳定投入的地方....

题外话，“好”老师“好学校”不是“好学生”的决定因素。

答案 4：

1.教育平衡不等于教育平均。要考虑各种差异和教育的效益。

2.要保证教育均衡，不能依靠市场经济，主要靠计划经济，要国家制订合理教育投入使用计划。

3.最后具体到平衡的方法，必须放飞思想，创新思维。尽量结合科技的新成果制订多样化的方案，比如可以加大网络教育的投入、多办特色教育、鼓励慈善事业投资教育等。

答案 5：

放弃教育垄断，让有钱人、对教育条件要求更高的家长把孩子送到高收费的贵族学校，让穷人的孩子免费（免除一切学杂费、课本费）就近就读于公办学校。公办学校不允许收取任何费用，所有支出由国家财政支付，按学校规模而不是教学质量来分配教育资金，学校不允许评级。民办学校自行制定收费标准。